Успешность ученика может определяться по различным направлениям. Эти направления определяют цели контроля и связаны с диагностическими качествами успешности ученика: -выявление объема освоенного содержания предмета (стандарта); -выявление уровня освоения содержания предмета; -выявление уровня освоения проверяемой деятельности; -выявление уровня обладания компетентностями (компетенциями).