• Тест предназначен для воспитателей дошкольного образования. После прохождения теста рекомендуем пройти тестирования следующих разделов. После прохождения тестирования по всем разделам целесообразно закрепить знания прохождением итогового теста - ЭКЗАМЕН

  • Тест предназначен для учителей истории, проходящих аттестацию. Тест предусматривает различные вопросы - с единственным выбором, множественным выбором, установление соответствий, установление последовательности.

  • Данный тест предназначен для проверки и закрепления полученных знаний по данной теме. Инструкции к тесту описаны ниже. 

  • Викторина по сказке "Сивка Бурка" предназначена для детей дошкольных учреждений

  • Данный тест предназначен для проверки и закрепления полученных знаний по данной теме. Инструкции к тесту описаны ниже.

  • Тест предназначен библиографии и библиотечному делу для студентов дистанционников. И студентов очно-заочных курсов.

  • Методика «Восприимчивость педагогов к новшествам» Т.С. Соловьевой

  • Викторина по сказке "Царевна лягушка" предназначена для детей дошкольных учреждений

  • Тест предназначен для студентов 1 курса, поступивших на математический факультет!

  • Викторина по сказке "Теремок" предназначена для детей дошкольных учреждений

  • Инструкция к тесту Чтобы проверить степень агрессии ребёнка, можно провести небольшое тестирование. Нужно сопоставить каждое определение со своим ребёнком. На каждое утверждение необходимо ответить "Да" или "Нет". Ответ может быть только один. Отвечать следует искренне, самостоятельно, предварительно подумав. Отвечая на вопросы теста, помните, что неправильных ответов не бывает.              Чтобы проверить степень агрессии ребёнка, можно провести небольшое тестирование. Родители должны сопоставить каждое определение со своим ребёнком. За каждое, которое подойдёт по описанию – начисляется один бал, в конце подсчитайте сумму балов и оцените уровень агрессии ребёнка.

  • Конкурентоспособность - это способность быть более востребованным по сравнению с другими объектами сравнения, благодаря своим характеристикам и качествам, быть развитым во многих отраслях и специалистом в своей сфере. Современные педагоги Л.М. Митина, Ю.А. Кореляков, Г.В. Шавырина, предлагают рассматривать конкурентоспособность, как «способность максимального расширения собственных возможностей с целью реализации себя личностно, профессионально, социально, нравственно». Из этого следует, что педагог сегодня является активной силой в собственном формировании. Исследования конкурентоспособности в теории педагогики обращают внимание на то, что конкурентоспособность — это интегральное индивидуально-личностное качество, которое требует активности от педагога и его стремления стать лучше и успешнее.

  • Данный тест предназначен для проверки и закрепления полученных знаний по данной теме. Инструкции к тесту описаны ниже.

  • Данный тест предназначен для проверки и закрепления полученных знаний по данной теме. Инструкции к тесту описаны ниже. 

  • Тест по педагогике. Создатель: Кравцова Н.В. Когда начала подготовку к НКТ пришла идея для быстрого запоминания информации, создать вот такой удобный репетитор. После прохождения теста: не забудьте оставить комментарий

  •      Тест предназначен как для обучающихся, так и для педагогов.  

  • Данный тест разработан для первичной проверки Ваших знаний по теме "Компетенция  компетентность". Для прохождения теста Вам необходимо, изучить теорию представленную в виде презентации !!! Спасибо за внимание!!!

  • Тестовые задания предназначены для педагогов - слушателей курсов повышения квалиикации и студентов педагогических ПОО.

  • Тест состоит из 10 вопросов с 1 правильным ответом. Время прохождения ограничено. Тест направлен на проверку профессиональных качеств знаний и компетенция педагогов, которые работают в сфере дополнительного образования.

  • Тест по истории педагогики представляет собой набор вопросов, направленных на проверку знаний о развитии педагогической теории и практики в разные исторические периоды. Вопросы касаются основных идей и принципов, лежащих в основе различных педагогических систем, а также вклада выдающихся педагогов в развитие образования. Цель теста — проверить понимание основных этапов развития педагогики, знание ключевых фигур и их вклада в педагогическую науку, а также умение применять полученные знания для анализа и оценки современных педагогических подходов.

  • XVII в., с которого традиционно начинают отсчет Нового времени, в значительной мере сохранил многие социально-экономические устои и особенности духовной жизни средневековья, и поэтому по крайней мере его первую половину следует рассматривать лишь как перекидной мостик от эпохи по- зднего средневековья к началу собственно Нового времени.

  •                В западной культуре большинство людей могут быть отнесены к одному из 6 типов: реалистическому (Р-типу), исследовательскому (И-типу), артистическому (А-типу), социальному (С-типу), предпринимательскому (П-типу) и конвенциональному (К-типу).                Каждый тип является идеализацией, гипотетической конструкцией для описания определенной группы людей, обладающих сходными личностными и профессиональными признаками. Он является некоторым эталоном, стандартом, с которым сравнивается реальная личность. Тип характеризуется своими психологическими особенностями: способностями, интересами, складом характера, предпочитаемым окружением. Каждый человек может быть отнесен к определенному типу или охарактеризован через комбинацию нескольких типологических особенностей. Типологические особенности личности являются результатом взаимодействия множества факторов: культурных и личностных. Это такие, как влияние семьи, родителей и других значимых людей, квалификация и опыт предыдущей работы, социокультурное влияние, физическое окружение и т.д.               Так, под влиянием этих факторов личность первоначально предпочитает одни и отвергает другие виды деятельности и социальной активности. Затем эти деятельности становятся преобладающими интересами. Эти интересы ведут к развитию определенных способностей. И, наконец, интересы и способности личности формируют определенные личностные диспозиции, которые определяют то, как человек воспринимает окружающий мир, чувствует, думает и действует.

  • Тест для председателя и членов комиссий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности

  • Тест предназначен для воспитателей дошкольного образования. После прохождения теста рекомендуем пройти тестирования следующих разделов. После прохождения тестирования по всем разделам целесообразно закрепить знания прохождением итогового теста - ЭКЗАМЕН

  • Тест предназначен для учителей истории, проходящих аттестацию. Тест предусматривает различные вопросы - с единственным выбором, установление соответствий, установление последовательности.

  • Данный тест направлен на проведение контроля изучения темы "Воображение" для студентов и аспирантов педагогических ВУЗов.

  • В данном тесте представлены вопросы административной правктики водителей из новых билетов (2016 г.) ПДД. Если у Вас есть пожелания по новым тестам напишите их тему или тематику. Просьба оставлять комментарии  и предложения по тестам. Спасибо.  

  • В русской педагогике конца XIX  начале XX отражались противоречие между традиционной,             официальной установкой на воспитание в духе «самодержавия, православия, народности» и подходами, бравшими за образец западную педагогику и опыт европейской школы, причем не всегда учитывались особенности и своеобразие развития России. Однако в целом отличительной чертой русской педагогики того времени были ее гуманистическая направленность и демократизм. Уважительное отношение к личности ребенка, его интересам и потребностям, стремление постигнуть его внутренний мир, создать условия для всестороннего развития были общими для различных педагогических течений рассматриваемого периода. 

  •        Исследования показали, что люди, умеренно и сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху - достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.        К тому же людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху - достижению цели.

  • ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

  • Тест предназначен для воспитателей дошкольного образования. После прохождения теста рекомендуем пройти тестирования следующих разделов. После прохождения тестирования по всем разделам целесообразно закрепить знания прохождением итогового теста - ЭКЗАМЕН

  • Тест предназначен для воспитателей дошкольного образования. После прохождения теста рекомендуем пройти тестирования следующих разделов. После прохождения тестирования по всем разделам целесообразно закрепить знания прохождением итогового теста - ЭКЗАМЕН

  • Викторина на тему "Буква В" для детей дошкольных учреждений. Для самостоятельного тестирования в домашних условиях.

  • Викторина на тему "Деревья" для детей дошкольных учреждений. Для самостоятельного тестирования в домашних условиях.

  • Викторина на тему "Домашние животные" для детей дошкольных учреждений. Для самостоятельного тестирования в домашних условиях.

  • Викторина на тему "Собаки" для детей дошкольных учреждений. Для самостоятельного тестирования в домашних условиях.